Familias:
Antes
que nada, disculpas por la extensión del siguiente mensaje. Quiero ser lo más
claro posible.
En
la escuela estuvimos pensando cómo hacer para que este parate nos afecte lo
menos posible.
Les
envío dos archivos, uno con actividades de Matemática y, el otro, de Prácticas
del Lenguaje para que sus hijos e hijas realicen a lo largo de estas dos
semanas.
Claramente
no es lo mismo que trabajar en la escuela, pero creo que vamos a poder avanzar
y, sobre todo, reforzar algunos puntos que nos van a allanar el camino por
recorrer.
Recomiendo
que no hagan todas las actividades similares el mismo día, por ejemplo: no
hacer todas las cuentas de una vez, o las situaciones problemáticas, etc. No
obstante, respeto si los chicos y chicas prefieren organizarse de otra manera.
Las
actividades están pensadas para que las resuelvan solos y solas. Sé que tienen
tiempos, trabajos y disponibilidades distintas. No obstante, dada la situación
particular, sería ideal que los puedan acompañar con alguna intervención como
para orientarlos/as. Siempre está bueno invitar a las chicas y chicos a
reflexionar con preguntas como "¿Qué letra te olvidaste en esta
palabra", "revisá este cálculo", etc. Breve resumen de lo que
mando y el por qué:
Matemática:
●
Cuentas, cuentas y más cuentas. Necesitan afianzar cálculos y practicar mucho
la resta con la que, en general, hay dificultades. Yo les insisto con que no
pongan sólo el resultado, necesito ver cómo lo resolvieron para poder
intervenir y ayudarlos/as.
●
Actividades con unos, dieces y cienes. La mayoría se apoyan en el uso de
billetes que ya han trabajado.
●
Situaciones problemáticas, siempre necesarias.
●
Multiplicación. Retomo el concepto visto el año pasado. Mi objetivo es que
adquieran repertorio de resultados (tablas, en criollo) para acelerar el trabajo
que se viene con esta operación y, en un futuro, la división.
Prácticas
del Lenguaje:
●
Envío algunos cuentos con preguntas de comprensión.
●
Para reflexionar sobre el lenguaje, algunas actividades para aceitar la
separación de palabras, uso de mayúsculas y similares.
●
Párrafos para copiar en cursiva. Desde lo pedagógico me hace ruido pero lo creo
necesario para ganar velocidad a la hora de copiar y lograr clases más
dinámicas (era algo de lo que iba a hablar con ustedes en la reunión).
●
Algunas consignas de escritura para que vayan soltando el lápiz.
●
Por Edmodo voy a compartir cuentos y novelas por si quieren leer, sólo por
disfrute. Uno, por ejemplo, es Natacha, de Pescetti, que lo leeré más adelante
en el aula.
Tema
corrección: lo ideal sería que no me entreguen todo junto cuando retomemos las
clases presenciales pero sé que es muy difícil. Si pueden enviarme algo
escaneado a medida de que pasen los días, podría ir viéndolo y hacer
devoluciones.
No
hace falta que impriman el cuadernillo, háganlo si les resulta más práctico
pero no lo pido. Sí necesito que los/as estudiantes sean claros al contestar y
que especifiquen a qué ejercicio responde lo resuelto.Todo tiene que estar
registrado en los correspondientes cuadernos de clases (verde para Prácticas
del Lenguaje, y naranja para Matemática).
Ceci,
de Inglés, sí me recalcó la importancia de imprimir sus actividades para poder
realizarlas, acompañadas por otro material que aparece en el blog de la escuela
(ella detalla todo).
Por
último, armaré tutoriales para quien necesite ver cómo se suben archivos a
Edmodo o como hacer para descargar estos cuadernillos por la misma vía.
Nuevamente
disculpas por la extensión, me pongo a disposición de ustedes. Un abrazo.
Martín.
Para
ver las actividades entrar al siguiente enlace.
